27 дек. 2010 г.

Куда движется Россия?

С внутренним содроганием я каждый день слушаю очередные новости, которыми нас всё больше и больше радует наше любимое государство. Ещё не утих скандал по поводу стихийного митинга на Манежной площади, после которого президент, якобы гарант конституции (так как она в данный момент не работает, её имеет смысл писать с маленькой буквы), сделал официальное заявление о  том, что шествия и митинги надо разгонять, тем самым призывая органы исполнительной власти нарушать главный закон страны, 31 статья которого недвусмысленно гласит:
Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.
Ни один закон, ни одно постановление, ни одно заявлений в России не может иметь большей юридической силы, чем конституция.  И когда главное лицо в стране призывает к нарушению данного положения, это наводит на печальные мысли.

Право на референдумы также де-юре упразднено, нельзя также, как, например, в Швейцарии провести референдум по вопросу отказа от какого-либо федерального закона или о запрете, например, строительства башни Газпрома в Петербурге. Или по запрету на мигалки, по которому, я уверен, более 51% населения России выскажется вполне однозначно.

18 дек. 2010 г.

Символ России

Отлично подмечено:

Rekken: Осень. Стою на трамвайной остановке. По закону холода — нужного трамвая нет уж минут 25. Собралась уже внушительная толпа ожидающая вожделенную "пятёрку". От скуки разглядываем проезжающие по трассе автомобили. Тут на неё вальяжно выруливает красафчег: жёлто-грязный трактор с двумя чумазыми трактористами в кабине, явно тюнингованный магнитолой, судя по раздающимся из него звукам "Бутырки" и гордо увенчанный сверху российским флагом-триколором..
Какой то дедок интеллигентного вида, кутаясь в пальто изрекает: "А ведь этот трактор действительно неплохо симолизирует Россию — мощный, но грязный, прокуренный с несущемся отовсюду блатняком.." Озябший народ заулыбался,- решив добавить настроения и я продолжаю тему: "Ага. И управляемый двумя полупьяными придурками!"
Улыбки исчезли. Люди отвернулись. Стало тихо. Страшно.
Взято с БашОрга.

16 дек. 2010 г.

1984 уже скоро! Новая школьная реформа

Только что узнал о новой инициативе партии Единая Россия: вместо уроков планируется уделять больше внимания воспитанию патриотов и сознательных граждан, и тогда уличные конфликты сойдут на нет, надеются представители партии власти.

Действительно, зачем холопам знать математику, физику и химию? Читать, писать, молиться, поститься научился — получи дозу "зомбоящика" от любимого государства. Интересно, а неуспевающих по марксизму этому предмету будут отлучать от церкви школы? Что же ставят авторы новой "инициативы" в качестве основной цели? Цитирую:
Главной целью старших классов станет воспитание нравственного и ответственного патриота.
При этом количество предметов также сократится вдвое. Их останется 9. Обязательными станут физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, "гражданская зрелость" и "Россия в мире". Остальные 5 - по выбору. 
Особенно меня порадовало введение нового предмета — естествознание:

В итоге партийцы придумали предоставить школам право вводить "интегрированные курсы". К примеру, химию, физику и биологию можно объединить в единый предмет под названием "естествознание".
Отлично ситуацию подтыжило информационное агентство NewsRu.com:
Если проект будет принят, то, по мнению партии, уже через 5-7 лет производство патриотов будет поставлено на поток.


Нанопатриоты в наностране с наноправами — что может быть чудеснее? О дивный, дивный новый мир...

О депутатской неприкосновенности и ПДД

Как известно, в нашей стране все равны. Но некоторые — равнее. Отличная подборка телеканала Россия-1 на тему нарушения ПДД. По сути, налицо n-ное количество административных правонарушений и, местами, уголовных. Однако, как говорится, законы — это для холопов. После просмотра подобных роликов всерьёзную можно ставить вопрос о легитимности или нелегитимности власти. И о какой заботе о подрастающем поколении может идти речь, если часть тех, кто законы составляет, в какой-то мере напоминает сами-знаете-кого из 90-х годов. Отличный пример для подражания.

15 дек. 2010 г.

Будни директора школы

Нашёл на просторах Интернета замечательное произведение неизвестного мне автора с заинтересовавшим меня названием "Будни директора школы" (Карнишин А.Г.). Само произведение представлено в виде мемуара, состоящего из коротких историй. По сути, план правильного и корректного управления школой. Не мог удержаться, не процитировав парочку историй:


Говорите, из школы выгнать нельзя?
 
   - Вы - директор? - дверь распахнулась резко, и так же резко, со стуком, он закрыл ее за собой. Костюм, галстук, дорогой кожаный дипломат, очки в золотой оправе. Взгляд чуть сверху, чуть надменно и презрительно.
   - Вы - директор школы? - повторил он, не дожидаясь приглашения усаживаясь напротив.
   - Да, я - директор. А в чем, собственно, дело?
   - Я отец (он назвал имя и фамилию ученика старшего класса). Он сказал мне, что вы выгоняете его из школы...
   - Не так, не так... Я никого не выгоняю. Я предложил ему забрать документы и перейти в другую школу...
   - Да вы знаете? - вскипел посетитель.
   - Я знаю. А вот вы знаете? Он сегодня учительницу послал. Вот просто четко и ясно взял - и послал. Она дежурила в раздевалке, маленьких пропускала. Он рванул с ними. Придержала его за руку. Руку выдернул, обернулся, и громко, при народе, - послал.
   - Мальчик погорячился, но у вас нет права...
   - Какого права? Я никого не выгоняю. Я предложил ему самому забрать документы. Или пусть родители забирают. Вот вы - и заберите.
   - Есть Закон об образовании! Я - адвокат! И я заставлю вас уважать его!
   - Да, вот он, под стеклом на моем столе, Закон этот. Там про мат ни слова нет. Там сказано, что мы обязаны учить всех до 9-го класса. Девятилетка - обязательна, понимаете? А в старшей школе уже по желанию.
   - Мы желаем! И мальчик мой - желает! Ему в институт поступать! Я буду жаловаться на вас в гороно!
   - А что я сделал? Я вас чем-то оскорбил? Что-то нарушил? Я никого никуда не выгоняю. Я предлагаю вам самим подумать... Ну, давайте, как мужчина с мужчиной, по-честному. Вот, вы сейчас пойдете в гороно. Гороно пришлет комиссию, накажет меня, заставит "исполнять закон", так?
   - Так,- кивает он головой.- Именно так. Закон надо исполнять, и я вас заставлю это понимать!
   - Но никто же на закон и не покушается! Мы же говорим, как два мужчины, как директор и родитель. Мы с вами обсуждаем проблему...
   - ...Ага! Вашу проблему!
   - Нет, извините, вашу. Мальчик придет завтра в школу. И что? Педагогический коллектив в курсе, что произошло. Как вы думаете, какую оценку поставит ему подруга той учительницы? А какую оценку поставит друг подруги? И еще, как вы думаете, а буду ли я их ругать, если они поставят не ту оценку? Ну? Подумайте, вы же говорили об институте?
   - Это, что такое? Это вы угрожаете, что ли?
   - Какие угрозы? Кому? К чему? Я вам излагаю... Давайте еще раз, с начала. Ваш сын обматерил учителя. Педагогический коллектив возмущен. Я, как директор, поддерживаю свой коллектив. Я предложил мальчику забрать свои документы. Он прислал вас. Давайте говорить с вами, как-то решать проблему. Но учиться нормально в этой школе он не сможет.
   - ...
   - Ну, сами подумайте...
   - Та-а-ак... И что вы предлагаете?
   - Вы пишете заявление и забираете документы. Относите в любую другую школу. Без двоек лишних, без лишних скандалов и напряжения...
   - И все-таки это не правильно...
   - А обматерить заслуженного педагога - правильно? Вот, если бы какой-то подонок, извиняюсь, обматерил вашу жену на рабочем месте, а?
   - Я понял. Вы не дадите ему учиться.
   - Да, мы не дадим ему учиться. И я лично за этим прослежу.
   - Вот ведь..,- он почти с восхищением крутит головой, поправляя галстук.- А что я жене скажу?
   - А все скажите. И что сынок женщину обматерил, и что директор условие поставил, и что вы добровольно забрали документы...
   - Ну, давайте бумагу, давайте. Напишу я заявление...
   - Да, и еще одно. Имейте в виду, что по всем классам будет объявлено, что вашего сына я именно выгнал. Понимаете?
   - Воспитательный, так его, процесс? Понимаю...
   Расстаемся почти по-дружески. Он спокойно забирает документы и назавтра во всех классах объявлено, что такого-то выгнали из школы.


Ленинский урок
 
   В дверь постучали, потом приоткрыли, мелькнул черный глаз и в щель проговорили:
   - Мы пришли...
   - Сейчас-сейчас,- оторвался от бумаг директор школы.
   Кроме того, что он был директором и весь день носился по этажам, гоняя бездельников, проверяя учителей, наводя дисциплину и составляя списки необходимого, он еще был учителем истории. Но учитель - это провел урок, и все. А он как-то связался со старшеклассниками, и теперь вечером раз в неделю они приходили в школу, чтобы послушать что-нибудь по истории более глубоко, чтобы поговорить , чтобы поспорить...
   Вот и сегодня в шесть вечера в полутемном коридоре перед гардеробом кучковалось пятеро-шестеро будущих выпускников.
   Кстати, любимцами на уроках они не были. Да и самим им история не казалась главным или самым любимым предметом. Зачастую, начавшись с истории, их беседы перетекали на обсуждение политики и жизни, потом опять - на историю, и так до позднего вечера, пока уже директор сам их не выгонял домой.
   - Ну, что ж... Сегодня по плану у нас,- директор полистал тетрадь.- По плану у нас сегодня - Гражданская война.
   - А скажите, вот это, то, что в Вильнюсе - это уже война? Там же стреляют? И танки...
   - Ну, я думаю, что назвать это войной нельзя. Хоть и стреляют. Хоть и танки. Вот давайте подумаем, какие войны мы знаем в истории. Историю вспомним.
   - Религиозные,- аккуратно подняв руку и получив кивок головы - разрешение, сказала отличница.
   - Так. Раз. Есть такое.
   - Ну, еще вот есть справедливые и несправедливые,- полистал методичку будущий абитуриент.
   - Это где такое? Ну-ка, покажи... Вот ведь... Я уж думал, давно такого нет. Какие справедливые-несправедливые? Для кого они справедливые, а для кого - нет? Это кто оценку дает? Победитель? Не бывает войн справедливых. Все войны - несправедливы.
   - А наша, Отечественная?- удивленно поднял голову заядлый спорщик и хитро прищурился: срезал!
   Директор помолчал, глядя в сторону, в темнеющее окно, на улицу.
   - А как ты думаешь,- спросил он.- Для фашистов, когда наши стали их бить, война казалась несправедливой? Они тут же сдаваться начали? Нам, справедливым?
   - Так, что... И наша - несправедливая?
   - Ну, как тебе объяснить... Понимаешь, справедливо или несправедливо - это же люди решают. И решают, как правило, потом, по итогам события. А войны - они не между людьми. Они - между государствами. Вот, Первая мировая, помнишь? Справедливая? Для кого?
   - Так вы же говорили, что была одна сторона справедливая - Сербия!
   - Предположим. А Россия?
   - Она же за Сербию!
   - Ага. А Франция за Россию, Англия - за Францию, Америка - за Англию... Тянут-потянут... Я вот тебе скажу, как историк историку...
   - Хы-ы-ы... Я - историк?
   - А как же! Мы все - историки. Мы все исследуем и изучем историю А не зная истории - как понять то, что творится? Так вот, как историк - историку. Любое государство есть несправедливое государство. Любое. Следовательно, любая война между государствами - есть война несправедливая.
   Они помолчали, переглядываясь.
   - Это вы что, и наше государство...
   - Я сказал: лю-бо-е.
   - А вы не боитесь?
   - Чего? Это не мои слова, это классиков слова. Государство - это аппарат принуждения, насилия одного класса над другим. Это армия, полиция, суд... Это налоги, когда у тебя отбирают твое, заработанное. Государство создает законы, которые ущемляют твои права. Не бывает законов, расширяющих права. Есть только те, что права ущемляют. Просто в одном государстве один класс давит на другой, в другом - наоборот, этот на тех.
   - А чего тогда те - терпят?
   - А потому что государство с армией и с полицией. А вот когда армия-полиция слабы - вот тогда и возникают гражданские войны. Они - между классами. Между теми, что правят, и теми, что править хотят. То есть, понимаете, брат на брата - это просто описание, как оно происходит. Потому что свои бьются со своими. А на самом деле - война за власть. И люди становятся на ту или на иную сторону. Вот брат на брата и выходит...
   - Это как у Шолохова...
   - Вот, кстати. Точно. Как у Шолохова. Еще и мечется такой человечек. То к одним - вроде, свои. То к другим - и там свои... А в итоге? В итоге - новое государство. И опять несправедливое.
   - Так у нас уже гражданская война, да?
   - Нет, у нас войны гражданской нет. Ну, я же сказал: межклассовая она, понятно? Ну, какие классы сейчас борются за власть?
   - А вот же, в Литве...
   - Разве это конфликт классовый? Это конфликт национальный.
   - А какая разница-то? Стреляют все равно...
   - Уф-ф-ф... Какая разница... Стреляют. Да, стреляют и там, и там. Но вот, смотри. Вернемся в историю. В революцию и в гражданскую войну. Огрубляя если, то крестьяне и рабочие с одной стороны - независимо от национальности, и буржуи - с другой. Вот, огромная Россия. Многонациональная. А конфликт основной не между нациями отдельными, а между теми, кто правит, и теми, кто работает руками. Вот - гражданская война. А теперь вспомним хоть 1921-й.
   - А что там?
   - Напомните мне сами.
   Задумались, листнули книжки.
   - Это вы про Кавказ, что ли? Про Грузию?
   - Ну?
   - А там что... Ну, войска...
   - Скажите, это - гражданская война?
   - Наверное, нет.
   - Именно. Нет. И сегодня конфликты начались вокруг и около - на национальной почве. Государство слабеет, национальные окраины богатеют и
   становятся самостоятельнее, и им уже не нужно это государство. Они уже и сами - с усами. У них растет национальное самосознание и появляется чувство ущемленности, задавленности этим большим и неповоротливым государством.
   - А что же делать?
   - А то, что Ленин предлагал.
   - Это как?
   - А вот так: отпустить, говорил.
   - Что, совсем? Ленин так говорил?
   - Ох, ребята, ну, почитайте вы сами о национальном вопросе. Это уже так зажевано-пережевано. Он говорил о том, что большая нация, русские, должны особо терпимо относиться к нациям малым. Он говорил, что нельзя никого принуждать. Что лучше отпустить... Кстати, вы знаете, что Финляндия - это как раз благодаря Ленину появилась?
   - Вы рассказывали.
   - Вот и сейчас. Нельзя танки. Нельзя. Надо уступать. Надо понимать, что большая нация всегда виновата. Это как старший и младший. Вот подрос младший, стал самостоятельным, а старший все его за ручку водит. Тот уж и вырывается, и пинать начинает. Кто прав, кто виноват здесь будет?
   - Так вы считаете, уступить?
   - Это не я. Ленин так говорил. А он был очень умным политиком.
   ...
   Поздно вечером директор устало шел домой, думая об ужине, о завтрашнем рабочем дне, о своих "историках", только что разбежавшихся по домам. Хорошие ребята. Что-то с ними будет?
   Шел февраль 1991 года.

5 дек. 2010 г.

Глонасс — позор России

Изображение взято из Википедии
В 1974 году США вывели на орбиту первый спутник в первой в мире глобальной системе позиционирования. То, что сейчас называется красивой аббревиатурой GPS. Первоначально эта система разрабатывалась, как военный проект, но после того, как СССР сбил вторгшийся в пространство Советского союза гражданский авиалайнер, президент США Р. Рейган разрешил использовать эту систему и гражданским (правда, с потерей точности) В 1994 году на орбиту был выведен 20-й спутник, что позволило использовать GPS на полную мощь. В любой точке земного шара эта система доступна и используется во множестве приборов — от военных радаров и КВО до смартфонов с картами.

СССР также решил не отставать и создал систему ГЛОНАСС, являющую собой аббревиатуру: ГЛОбальная НАвигационная Спутниковая Система. Проект начался в 1982 году.  В 1993 году на орбите было уже 12 (из 24 запланированных) спутников, однако вследствие перестройки денег на проект не выделялось, поэтому к 2001 году осталось всего 6 спутников. При Сами-знаете-ком за проект взялись по-новой, пошли красивые слова "Скоро везде будет этот, как его, ГЛОНАСС". Даже нацепили на собаку Сами-знаете-кого ошейник с модулем этой системы (и двумя чемоданами с приёмником сзади).  Что узнаём сегодня из новостей:
Три спутника "Глонасс-М", запущенные в воскресенье с Байконура на ракете-носителе "Протон-М" для завершения формирования российской навигационной группировки ГЛОНАСС, по предварительным данным, упали в несудоходном районе Тихого океана, ориентировочно недалеко от Гавайских островов, сообщил РИА "Новости" источник в ракетно-космической отрасли.
Переводя на русский, сегодня военные "специалисты" про***али 3 спутника стоимостью несколько миллиардов рублей. При условии, что в России до сих пор есть специалисты высочайшего класса в области астрономии, небесной механики, околоземной астрономии. Живы люди, создававшие эти КА (космические аппараты). Я не понимаю, как можно "уронить" эти спутники, когда ВСЕ ПАРАМЕТРЫ в задаче известны. Запуск спутника ГЛОНАСС — простая астрономическая задача, которую умеет решать любой нормально выучившийся небесный механик.

В общем, прощай очередная пара (или десяток) миллиардов. А мы тем временем и дальше продолжим модернизацию и инновационную деятельность. Как бы только теперь Протоны с Союзами не начали падать...

29 нояб. 2010 г.

Инновации в школе или как добить российское образование

Реформы образования дают о себе знать
Только ленивый нынче не критикует школьное образование. Много говорится о том, что оно не удовлетворяет современным требованиям, что оно морально и физически устарело, что школа — это тюрьма и пр. Предлагается множество идей, как сделать современную образовательную систему лучше. И её действительно надо улучшать. По опыту своей работы могу отметить, что около 40% современных учеников восьмого класса делают систематические ошибки в таблице умножения. Делить в столбик или уметь считать степени могут считанные единицы. В погоне за количеством и качеством образования важнейшие навыки чтения, изучения, исследования, самостоятельной работы у современного школьника напрочь отсутствуют. Более того, практически ни один ученик обычной общеобразовательной школы не способен, прочитав несколько раз учебник, записать конспект, выделить основные части и сделать выводы из материала. Как, наверное, многие знают, самообразование в современном информационном обществе является важнейшим качеством успешного человека. Про мотивацию я даже не заикаюсь.

Но это всё — лирика. Наше любимое государство, пытаясь увеличить конкуретоспособность © и инновационность © образования, вводит всё больше и больше бюрократических препон, сводящих на нет все те усилия, которые прилагают отдельные учителя для повышения качества обучения. И об одной из них, которая вводится (по крайней мере, в Петербурге) с 01 января 2010 года, я бы хотел рассказать.

24 нояб. 2010 г.

2=1 или урок математики в недалёком будущем

Отличная история, показывающая разницу подходов в образовании между нами и американцами. Грустно, что мы стремимся к последним.

В Бруклине, в математической школе для одарённых детей шёл урок алгебры. Это был класс учеников выше среднего уровня во всех отношениях — как в смысле их возраста, так и в смысле их прогресса в освоении наук. У мальчиков начинал ломаться голос, девочки начинали брить подмышки, и все они шагнули в постижении математики так далеко, что наизусть знали таблицу умножения до четырёх. Теперь они с упоением погружались в холодные глубины алгебры. Они уже усвоили, что если a = b, то b = a, и это придавало им чувство избранности и приближения к абсолютной истине.

Учитель был полноватый, средних лет мужчина с матовой плешью, грустными бесцветными глазами и тяжёлым русским акцентом. Он страстно любил математику и надеялся, что эта страсть передастся кому-нибудь из его одарённых недоумков. Ученики почтительно называли его мистер Зайтлайн, а друзья запросто — Борька Цейтлин (о чём ученики, разумеется, не знали).

К середине урока, когда мальчикам надоело играть в морской бой, а девочкам надоело красить ногти, учитель неожиданно сказал нечто такое, что привлекло их внимание.

— Сейчас, — сказал учитель, — я вам докажу, что два равно одному.

18 нояб. 2010 г.

Стихотворение Агнии Барто предвосхитило будущее

Увидел сегодня отличное стихотворение, написанное, казалось бы, детской писательницей. Бывает ведь, "попадает" человек точно в цель. Так и здесь:
Мы сегодня в цирк поедем!
На арене нынче снова
С дрессированным Медведем
Укротитель дядя Вова.

От восторга цирк немеет.
Хохочу, держась за папу,
А Медведь рычать не смеет,
Лишь сосет потешно лапу,

Сам себя берет за шкирки,
Важно кланяется детям.
До чего забавно в цирке
С дядей Вовой и Медведем!
Агния Барто 1957 г.

16 нояб. 2010 г.

Бюджетные организации — беда России

Изображение взято с этого сайта
Очень часто люди любят перекладывать все беды на родителей и школу. Дескать, сначала родители недосматривают и "забивают" на детей, а затем этим занимается и школа. На это есть замечательная русская пословица: "С волками жить — по волчьи выть".

За последние два дня я очень активно познакомился с современной российской медициной и медицинскими учреждениями. Я сейчас немного в неадекватном состоянии, поэтому большой и детальный обзор писать не буду, но описать всё можно одним словом — песец. Притом полный. Я, конечно, понимаю, что небольшие зарплаты, отсутствие условий, нервная работа и прочая, прочая — всё это отличные "отмазки" для врачей. Но господа, вам люди доверяют самое ценное, что у них есть, — свои жизни. И так, как относятся к подобному доверию увиденные мною государственные "бесплатные" врачи, — это ужасно. Им практически фиолетово на больных. Им фиолетово на родственников. Им фиолетово на законы России, которые, например, требуют информированного согласия пациента / родственников. Какое может быть информированное согласие, если сначала делаем укол, а потом говорим, что это и от чего? Или делаем не очень приятную процедуру, а потом объясняем, зачем. Хуже отношение я чувствовал только в суде. Но там я понимаю причины — объективность и прочее, прочее. Подобное отношение есть у чиновников. Особенно тех, кто "кушает" за счёт государства.

По сравнению с этими всеми товарищами, школа — это просто образчик культуры, морали, заботы и нравственности. Даже с нашими учителями. И это печально.

Знаете, я начинаю задумываться над двумя вещами:

  1. Покупка ДМС.
  2. Налоговая оптимизация везде, где только можно, чтобы не перечислять фондам ОМС ни цента. 
p.s.
Я ничего не имею против конкретных врачей. Я более чем уверен, что встреченные мною доктора являются, по крайней мере, специалистами (а, возможно, и высококлассными специалистами). Я против того, в какую игру они играют. Особенно, когда на кону жизни людей.

p.p.s. 
Кардинальное отличие я вижу в платной медицине, где доктора часто действительно заботит, что произойдёт с пациентом. Пускай, за деньги, но тем не менее.

9 нояб. 2010 г.

Карликовая планета Эрида оказалась меньше Плутона

Источник изображения: NASA / JPL-Caltech
Не так давно в 2006 году международный астрономический союз (МАС) принял решение о создании нового класса объектов Солнечной системы — карликовых планет. Одновременно было уточнено, что же подразумевается под термином "планета". Объект, называющийся планетой, должен удовлетворять трём условиям:


  1. Он должен обращаться вокруг Солнца.
  2. Форма объекта должна быть сферической (форма гидростатического равновесия).
  3. Его орбита должна быть свободна от тел подобного размера (не являющихся спутниками объекта, или, иными словами, орбита должна быть "очищена").

Выставка атеистических плакатов в музее истории религии

Узнал о том, что сейчас в Петербурге в музее истории религии происходит выставка атеистических плакатов. Судя по всему, весьма интересная. Более подробно (включая некоторые фотографии) можно посмотреть в этом посте. А я процитирую "зацепившие" меня стихотворения (прямо таки как в воду глядели:
У беспринципных - не секрет 
- есть тоже принцип вроде: 
удобно - скажут "Бога нет!", 
удобно - в церковь сходят
Или ещё один вариант:
Без всякой платы отче наш
Вам не прочтёт и "Отче наш"
"На то, — твердит он, — и приход,
Чтоб от прихода был приход!"

Изображение взято с того же поста

3 нояб. 2010 г.

О самой читающей нации в мире

Когда считалось, что в Советском Союзе жили самые-самые читающие люди на свете. И тому были причины — начиная от невысокой стоимости книг и заканчивая цензурой, плодившей самиздатовские копии диссидентской литературы. Я постоянно сталкиваюсь в своей научной работе с тем, что до где-то 80-х годов есть множество учебников, пособий, монографий, книг по различным тематика, а после 80-х годов — как корова языком слизала. Практически ничего. Так, по-немному, есть что-то из общего, но хорошей специализированной литературы уже не пишут. В лучшем случае переводят.

Помню также своё удивление, когда дав школьникам (8 класс) задание прочитать пару страниц учебника, я с ужасом заметил, что большая часть из них читает по слогам (в том числе и про себя). И, в среднем, на одну страницу они тратят 10 минут. Ещё раз — для того, чтобы прочитать одну страницу им требуется как минимум 10 минут. Сделав несложные калькуляции, можно прикинуть, сколько потребуется времени, чтобы прочитать обычную 600-страничную книгу.

600 страниц x 10 минут = 6000 минут = 100 часов

2 нояб. 2010 г.

О странных совпадениях

Меня часто смущают некоторые вещи, которые я так или иначе замечаю.  И иногда возникает когнитивный диссонанс. С одной стороны, я прекрасно понимаю, почему теории заговора так называются. С другой стороны действуют бритва Оккама и крылатое выражение "Ищи, кому выгодно".

Как говорил Бенджамин Франклин: "Пожертвовавший свободой ради безопасности не заслуживает ни свободы, ни безопасности". В середине прошлой неделе я увидел новость, что какая-то английская шишка, отвечающая за безопасность на транспорте в Великобритании, заявила, что, дескать, хватит издеваться над людьми, давайте упростим контроль в аэропортах. Прозвучало убедительно. Но на следующий день (или через один) "совершенно случайно" мир узнал о йеменский террористах, направивших через Англию почтой взрывчатку в Америку. Разумеется, про отмену режима безопасности теперь уже никто не заикается. Вот и возникает диссонанс — так кому же это всё-таки выгодно? И почему на каждое действие ради свободы всегда возникает очередной Будь-он-не-ладен.

26 окт. 2010 г.

О правах и положении детей в школах

В связи с участившимися попытками ввода ювенальной юстиции в России (подробнее по ссылке) всё чаще и чаще разговор заходит о правах детей. Несмотря на то, что лично я отношусь к введению данного института резко отрицательно, нельзя не замечать, что во многих случаях имеют место массовые нарушения прав детей, которые впоследствии могут привести к трагедии. На написание этого поста меня подтолкнуло событие, свидетелем которого я недавно был.
В одном из классов, где я преподаю информатику, есть одна девочка. У неё — технический склад ума и, по моему скромному мнению,  она — одна из лучших учеников по техническим предметам. Особым бонусом является её способность к мышлению. Но суть не в этом. Мы решали контрольную и после урока на перемене с ней и несколькими другими учениками разбирали несколько задач из ЕГЭ. Так получилось, что просидели мы всю перемену. И так случилось, что следующего урока у меня не было, поэтому из кабинета нужно было уходить. Мы начали собираться, когда пришла другая учительница и начала на нас "гнать" (другого слова подобрать не могу). При этом вместо того, чтобы высказать всё мне (ведь я задерживал учеников), она начала "орать" (здесь тоже другого слова придумать не получилось). Разумеется, ученица ответила на чуть повышенном тоне из серии "хватит на меня повышать голос" (заметьте, не орать, а повышать голос), после чего учительница её вывела и отчитывала около 5 минут. Я пытался, как мог, успокоить их, но, к сожалению, без конфликта не обошлось. В итоге ученицу после этого сначала несколько минут я успокаивал, потом — классный руководитель. Нервный срыв был где-то на полтора урока из-за пустяка.
Да, дети сейчас уже не те ©. Что не отменяет того, что они — дети. И пользоваться своим служебным положением и вымещать свои проблемы на детях — это ужасно. Почему бы не накричать на учителя, который задерживал ученика? Ответ прост — потому что я бы послал её в далёкий пеший поход с её претензиями. Разумеется, проще орать на того, кто не может ответить. К тому же можно заметить, что "виноватым сделали" не отстающего и асоциального ученика, а одну из лучших учениц (по общему мнению).

Видимо, многие учителя забыли, что основная задача, которая перед ними ставится, — это обучение детей. И дети, по сути, являются работодателями. И именно перед ними отвечает учитель. Не перед директором, не перед родителями, а перед детьми (особенно в сознательном возрасте). И вести себя так по отношению к ним — это, по меньшей мере, аморально, а по большей — преступно. Таким людям не место в школах. И бороться нужно именно с ними.

p.s. И, самое противное, что учителя в подобных конфликтах встают на сторону коллег. Не разбираясь в том, кто виноват, кто прав, они выносят своё мнение на основе профессиональной "солидарности", часто мотивируя всякими фразами из серии "нельзя так относится к тем, кто старше" и подобное "бла-бла-бла". Когда аргументов нет, в ход идёт всё.

21 окт. 2010 г.

О важности первоисточника

К сожалению, не сохранился источник этой замечательной притчи, поэтому приведу просто в виде небольшой истории без ссылок:

Притча.

Молодой монах принял постриг, и в монастыре ему первым заданием было помогать остальным монахам переписывать от руки церковные уложения, псалмы, законы и т. п. Поработав так с недельку, наш монашек обратил внимание, что все монахи переписывают эти материалы с предыдущей копии, а не с оригинала. Подивившись этому факту, он выразил свое удивление отцу-настоятелю: "Падре, ведь если кто-то допустил ошибку в первой копии, она же будет повторяться вечно, и ее никак не исправить, ибо не с чем сравнить!". "Хм, сын мой - ответил отец-настоятель, - вообще-то мы так делали столетиями... Но, в принципе, в твоих рассуждениях что-то есть!" - и с этими словами он спустился в подземелья, где в огромных сундуках хранились "первоисточники", столетиями же не открывавшиеся.
И пропал.
Когда прошли почти сутки со времени его исчезновения, обеспокоенный монашек спустился в те же подвалы на поиски святого отца. Он нашел его сразу - тот сидел перед громадным раскрытым томом из телячьей кожи, бился головой об острые камни подземелья и что-то нечленораздельно мычал. По покрытому грязью и ссадинами лицу его текла кровь, волосы спутались и взгляд был безумным.
"Что с вами, святой отец? - вскричал потрясенный юноша, - Что случилось?!"
"Celebrate, - простонал отец-настоятель, - слово было: c-e-l-e-b-r-a-t-e! Not "celibate"!" (celebrate - празднуй, радуйся; celibate - воздерживайся (сексуальное воздержание - одна из основ католицизма)

Мораль: читайте первоисточники, а не их толкование.


14 окт. 2010 г.

Как повысить мотивацию в школе? Отчёт о лекции Фриц Моргена

Одной из самых больших проблем современного образования является проблема мотивации и самомотивации. Среднестатистический школьник не интересуется большинством предметом, что сказывается не только на успеваемости конкретного индивида, но и на успеваемости всей группы в целом. Ещё с прошлого года мною было замечено, что 2-3 откровенно слабых ученика без проблем тянут свою группу "вниз". То есть можно говорить о следующей схеме:

  • Если в группе есть несколько сильных учеников и один или ни одного слабого, то "середина" подтягивается наверх.
  • Если в группе есть 2-5 слабых учеников и нет или один сильный,  то "середина" двигается вниз.
  • В случае, если соотношение ровное, то в деле — вероятности и личные качества учителя.
К сожалению, наша текущая школьная система заставляет всех без исключения учеников ходить на все уроки. Очень интересная концепция изменения подобной практике описана в посте Fritz Morgen'а, посвящённом Кибершколе. Разумеется, не в моих силах изменить эту порочную практику, однако что-то сделать можно и в рамках конкретного урока.

Что лично меня всегда привлекало в учителях, это — их профессиональные навыки и умения. Например, когда я учился в школе, информатиком у нас был очень сильный программист, и, слушая его, мы к нему прислушивались не просто как к учителю, а ещё и как к профессионалу. И это очень важно, ведь некоторые учителя работают учителями только из-за того, что на большее они не способны. Как говорится "если ничего не умеешь, иди учить других".

5 окт. 2010 г.

О бизнес-культуре в России

Мне, к моему вящему сожалению, иногда приходится сталкиваться с техническими специалистами различных компаний. Не то, чтобы у меня завышенные требования, но я редко попадаю на действительно грамотных специалистов. Хотя нет, не совсем так — большая часть зависит от того, с кем именно я имею дело в плане компании. Есть организации, которым важен результат и его качество, а также репутация и довольные клиенты — у них обычно отличные специалисты (потому что там есть отличные менеджеры-управленцы). Мне довелось несколько раз поработать с такими людьми, впечатления остались самые что ни на есть замечательные. И я по мере своих сил и возможностей стараюсь сотрудничать именно с такими организациями.  Но есть и другой тип контор, в которых руководящую роль занимает технический специалист и, по совместительству, управленец. В этом случае "пиши пропало". И с одним подобным примером я познакомился совершенно недавно.

Классический случай — кодинговая контора. Один мой знакомый попросил меня пообщаться с их техническим директором на предмет сотрудничества по проекту. Я согласился и за 3-4 дня договорился встретиться в 10 утра. По настойчивой просьбе перезвонил в 9 утра в день встречи, чтобы получить подтверждение. Разумеется, в 10 утра никого не было. За 10 минут я таки сумел дозвониться, и за мной "пообещали спуститься". Ещё через 10 минут "спустились". Непонятно кто повёл непонятно куда. Зайдя в помещение я был немного шокирован. Помните американские фильмы с офисами IT-компаний, где кубики стоят рядом друг с другом? В комнате 25-30 метров находилось человек 30, которые постоянно что-то говорили. Мне выделили некое подобие стола (видимо, дореволюционного) с таким же стулом и начали спрашивать о совершенно левых вещах. Я понимаю, что встречавший меня человек не имел ни малейшего представления (точнее, имел, но как я выяснил в итоге, имел неправильное) о том, кто я и зачем пришёл. Дал какие-то тесты из серии "я — начальник, ты — дурак". Особенно меня порадовал вопрос:
Опишите не менее 8 способов организовать цикл в языке программирования PHP
Более идиотского вопроса я не встречал уже давно. Господа, есть 3 стандартных цикла — цикл с условием, цикл с перечислением, цикл по итераторам. В каком воспалённом воображении нужны ещё 5? Да без проблем, организовать можно — начиная от рекурсии и великого GOTO и заканчивая записью в файл / БД команд и их последующим выполнением через eval, можно придумать хоть 20 способов. В чём логика? За мои скромные 7 лет работы в IT-индустрии и науки, я НИ РАЗУ не видел подобных извращений (быть может, за исключением GOTO в fortran 77, в котором просто-напросто отсутствуют циклы). Да и вообще, мы как бы о сотрудничестве разговаривали, а не о работе в их шарашке.

В общем, за те неполные 2 часа, которые я там провёл, я успел потрепаться с менеджером, программистами, обсудить преимущество Mac OS перед Linux и Textmate перед IDE, но технического директора так и не дождался. Заряд кофе с утра закончился, и я по-английски ретировался.

Вопрос: как может подобный неорганизованный, непунктуальный, не умеющий опрашивать людей человек выполнять функции технического директора? А если брать в расчёт этот "офис", то и не понимающий процесса разработки. Правило Парето никто не отменял — 80% анализа + 20% программирования — залог успеха проекта. Только обезьянки или индусы способны 100% времени кодить и выдавать это за программы. В подобном гаме даже с наушниками сосредоточиться может, наверное, только Будда. И то, если он в нирване.

Я понимаю, что рынок диктует свои условия. К сожалению, в России нет культуры ведения бизнеса, и даже подобные конторы находят свою нишу. Благодаря тому, что есть люди, готовые работать в подобных условиях, и клиенты, готовые терпеть такого технического директора, и учредители, доверившие ему свою компанию. И чтобы эту ситуацию изменить, нужно проявить уважение. И, прежде всего, к себе и окружающим.

30 сент. 2010 г.

Инновации в образовании: чиновники наносят ответный удар

"Жить стало лучше, жить стало веселей" — именно таким девизом можно охарактеризовать новые идеи комитета по образованию и вообще всего министерства образования. В рамках инновационных программ © и модернизации © во все школах Санкт-Петербурга будут введены следующие новшества:
  • В рамках борьбы с порнографией и экстремизмом на школьных компьютерах будет заблокирован Интернет. По милости чиновников, правда, некоторые сайты будут внесены в белый список и к ним будет разрешатся доступ. По подписи.
  • С нового года будет внедрена система электронных дневников.
Прежде всего, касательно Интернета. Есть такая замечательная организация, называется "прокуратура". Эта организация страсть как любит проверять школы. Видимо, я что-то упустил в жизни. Видать, преступлений у нас больше не совершается Так вот, ходят они и смотрят, вдруг на компьютерах можно получить доступ к каким-нибудь запрещённым сайтам. Разумеется, существующие контент-фильтры не в состоянии заблокировать все сайты, поэтому при каждой проверке что-то находится.

Поэтому было принято поистинне соломоново решение — а не заблокировать ли нам все эти ваши Интернеты. Что, собственно, и реализуется в большинстве школ. Вносится 1-2 "белых" сайта, один из которых обязательно сайт комитета по образованию, а всё остальное блокируется. Ни Гугла вам, ни маилрушечки, ни ЖЖешечки. Кстати, весьма доставляет описание запрещённых сайтов и причины (ссылку не указываю, ибо нефиг рекламировать подобный бред):

Запрещены сайты, которые:
...
предлагающие взломанное программное обеспечение, а также информацию о том, как самостоятельно совершить взлом в сети (хакерские сайты).
Прощай, habrahabr.ru.

28 сент. 2010 г.

О наболевшем, об эмиграции

На Хабрахабре сегодня проводился интересный опрос на тему "Хотели бы Вы эмигрировать". Результаты меня удивили. Я, конечно, подозревал, что всё плохо, но что настолько...
Вопрос: Хотели бы Вы эмигрировать? (данные приводятся на 20:35 по Москве)
Да: 72.85%
Нет: 17.48%
Затруднились ответить: 9.66%
По-моему, после таких цифр (особенно если учесть, что пользователи Хабрахабра, в среднем, имеют разум или его некоторое подобие и, в общем-то, неполитизированы) чиновникам в нормальной стране нужно было бы спешно подавать в отставку, желательно, римским методом.

26 сент. 2010 г.

ВКонтакте и дети — новый зомбоящик

На первом уроке в восьмых классах (которые только начинают изучать информатику) я рассказываю про информационное общество. Часть урока мы разбираем те плюсы и минусы, которые "образовались" у нас в нынешней жизни. Одним из минусов мы всегда отмечаем наличие "зомбоящика", когда новости по основным телевизионным каналам достаточно для того, чтобы население поверило в ту или иную версию какого-либо события  (пример с уринотерапией Малахова работает отлично). Однако в последнее время я склоняюсь к тому, что для современных детей зомбоящиком является другое — социальная сеть ВКонтакте.

21 сент. 2010 г.

Потёмкин нервно курит

Риторический вопрос: наивный у нас президент или ***** (вырезано цензурой). Как сообщают из Саратова (источник — http://olegys3.livejournal.com/2011.html):

2-го сентября утром еду мимо рынка в Юбилейном. Навстречу едет автобус с надписью «Совхоз Весна». Вроде не праздник…не выходной… Рынок то только по выходным работает…. Смотрю и глазам не верю – на рынке полно народа!! И тут по новостям на Эхе Москвы слышу – самолет Президента приземлился вчера в Энгельсе, а сегодня он будет в Саратове и планирует посетить рынок в Юбилейном. Приезжаю на работу, первое сообщение от подчиненных – приходила милиция, сказали, чтоб в 12 дня закрыли магазин. Перед магазином стоянка машин на 50, пустая. Стоят два инспектора ГИБДД, никого не пускают.
Милицию я не послушал, магазин не закрыл, но толку от этого было мало – припарковаться то все равно никто не может.
В 12 поехал с женой забрать ребенка из школы и втроем поехали  на рынок. Припарковаться на рыночной стоянке не разрешили, пришлось оставить машину и метров 600 идти пешком. Идем не спеша, прогулочным шагом. Мимо нас в обе стороны идут люди. Все спешат. Туда - налегке, обратно – с мешками овощей или огромными сумками.
Приходим на рынок. Множество машин, заполненных овощами. Все по 10 рублей за кг. Лук – 10, перец болгарский – 10,  помидоры  - 10, картошка – 10, морковка – 10…
Возле каждого продающего очереди. Некоторые очень большие, по 50-70 человек. Подходим к одной из таких очередей. Продается лук. Лучше, чем у других, но тоже по 10. Очередь не движется. Подхожу к началу. Продавец весело общается с покупателем и совсем не спешит расставаться с товаром. Несколько минут держит в руках мешок лука прежде, чем передать его покупателю. Понимаю, что если он быстро обслужит всю очередь, товар у него кончится. А задача то другая!!
Как и прежде, прогулочным шагом возвращаемся к машине. Мимо по-прежнему снует народ. Нас обгоняют мужчина и женщина, лет пятидесяти пяти. У нее в руках сумки, у него на плече мешок лука. Мужчина ворчит. Доносятся слова: «…ходим….как дураки… туда-сюда…», на что женщина ему отвечает: «А что сделаешь? Когда еще такие цены будут?»
Отвез ребенка с женой домой, сам попытался вернуться на работу. Не пустили. Остановили возле рынка и дальше ехать не разрешили.
Смотрю на дорогу – пустая!! Приближается кортеж Президента. Минут через пять со стороны нового моста с сиренами подъезжает кортеж – пять машин плюс две гаишные. Останавливаются в нескольких метрах от нас. Выходит охрана – человек 10, осматриваются и сразу за ними Президент с губернатором. Направляются прямиком к торговым точкам. Проходят рядом со мной.
- Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.
- Здравствуйте – отвечает Президент. Губернатор игнорирует. Впрочем, и я с ним не здоровался. Пристраиваюсь вслед за охранниками и продолжаю движение рядом.
Подходим к первой же торговой точке. Президент смотрит на цены, удивляется. В это время с разных сторон «случайные» люди (Да вам любой скажет, где у нас любой? – вспомнился бессмертный фильм «Убить дракона») кричат «Дмитрий Анатольевич, спасибо нашему губернатору, что у нас есть такой рынок!»
 Медведев поворачивается к следующей точке и вдруг какая то старушка и со словами «Дмитрий Анатольевич! Дмитрий Анатольевич!» заключает президента в свои объятия.Охрана бросается оттащить ее, но Медведев останавливает их. Он слегка отвечает, похлопывая ее обеими руками по спине.
-Дмитрий Анатольевич, как же так? Что же происходит?
- Что происходит?
- Ну как? Внука то у меня забрали в армию…
- Ну…забрали…забрали в армию… ну и что?
- Ну как же, я же вам писала…
Охрана мягко, но неуклонно оттесняет старушку в сторонку.
- Дмитрий Анатольевич, я вам еще напишу…
- Пишите, пишите - отвечает Президент с улыбкой, - я прочитаю.
Медведев спрашивает фермеров, выгодно ли торговать по таким ценам, какие проблемы. Проблемы как у всех – недостаточное финансирование. Минут десять и Медведев со свитой направляется к машинам.
Кортеж Президента еще не уехал, а я слышу вопрос одного из торговцев:
- Ну что, так до вечера поторгуем, или поднимем цены?
В ответ робкая тишина. Я понимаю, что этот человек смелее остальных, подхожу и спрашиваю:
 - Как это вас напрягли, что вы такие цены поставили?
- Это не нас напрягли, а корейцев. Нам весь товар корейцы привезли, по 6-7 рублей за кг. Говорят, им менты сказали, что если не обеспечат нас товаром, у них проблемы будут.
- Какие проблемы?
- Ну, там, к кому не будут фуры московские пускать, у кого то с регистрацией проблемы, да мало ли, кто с ментами связываться будет?
Интересно, мог ли хотя бы предположить Президент, что причиной, по которой цены так его удивили, была угроза ментов корейцам лишить их сбыта на московские рынки?
Приезжаю домой, с порога няня рассказывает, что видела по телевизору. Возмущается.  
- Такой цирк видела по телевизору впервые в жизни.
- Ошибаетесь, -говорю,- Александра Артемовна, Вы этот цирк каждый день по зомбоящику смотрите, только не знаете, что это цирк.
- Нет, такого еще не видела, чтоб каждый теленок в отдельной палатке на поле жил, коровам музыку классическую играли и массаж спины делали.
- Да, - соглашаюсь,- тут наш губернатор отличился.
 - Я, - говорит,- помню, как к нам в село Хрущев приезжал. Посмотрел на хибары, очень похожие на сараи, и говорит председателю колхоза – что это у вас люди живут как скот в хлеву? А председатель отвечает – это, Никита Сергеевич, и есть хлев, они там скотину домашнюю держат, а не живут. Хрущев говорит – а вон над тем хлевом антенна зачем? Скотина телевизор смотрит? Не вышло Хрущева обмануть. А Медведева – обманули. Или он сам обманулся?
Пошел в магазин «Гроздь». Спрашиваю у знакомой – на что скидки? Отвечает – на гречку, яйца, сахар и еще на что-то сказала, не расслышал. Только, говорит, были скидки, да уже сплыли. И что, спрашиваю, себе в убыток торговали? Не знаю, говорит, я сегодня заступила, а прошлая смена всю ночь гречку фасовала. И яйца дешевые тоже ночью привезли.
Вот такая история.
В общем, жить стало лучше, жить стало веселей!

13 сент. 2010 г.

К вопросу о свободе совести

Очень часто люди (особенно, "либералы") любят жаловаться, что, дескать, РПЦ и прочие христианские организации чрезмерно влияют на граждан. В какой-то мере, это, конечно, правда, но почему-то те же самые товарищи не обращают внимание на совершенно дикие варварские дела, происходящие в некоторых южных регионах России.

Согласно NewsRU:
В Чечне с одобрения авторитарного Рамзана Кадырова усиливается кампания запугивания женщин, одетых и ведущих себя "неподобающим" для мусульманок образом, утверждают западные журналисты. Уже десятки женщин в республике пострадали от нападений "бородачей", которые всячески оскорбляют их и обстреливают с близкого расстояния из пейнтбольных ружей. Одна девушка даже потеряла глаз, рассказывает британская The Sunday Times, на которую ссылается InoPressa.ru.
Одна из жертв обстрела, Мадина рассказала газете, что мужчины, которые подъехали на машине, когда она прогуливалась с подругой по центру Грозного, были одеты в традиционном мусульманском духе. Женщины внезапно ощутили острую боль - их обстреливали капсулами с краской, платья были безнадежно испорчены. "Позор вам! Наденьте платки! Оденьтесь, как положено, шлюхи!" - вскричал один из нападавших, прежде чем уехать.
При этом можно процитировать слова самого Кадырова:
Корреспондент: В городе имели место инциденты, когда в девушек без платков стреляли красками. Были слухи, что это делается с твоего разрешения…
Кадыров: Если бы даже и с моего разрешения, то я б все равно не стеснялся. Я занимался этим вопросом. Кого расстреляли краской? Голую женщину, глотавшую какие-то лекарства. На деле, оказывается, что тех окрашенных девушек несколько раз до этого предупреждали. Эта девушка после такого случая должна была просто исчезнуть с земли, запереться дома и не выходить, потому что она вела себя настолько неприлично, что с ней такое случилось. Она должна стыдиться рассказывать об этом дома. Как она посмотрит в глаза своему брату? "Я была полуголая, живот виден был, юбка длиной на пальцы, просвечивающая футболка…" Но тех, в кого стреляли этой краской, я не видел. Говорят, что стреляли.
Корреспондент: С твоего разрешения?
Кадыров: Как это я разрешу пулять красками в людей?
Корреспондент: И не знаешь, кто это делает?
Кадыров: Не знаю, но когда найду их - объявлю им благодарность! 
По-моему, налицо призывы к осуществлению незаконной деятельности, а также к разжиганию социальной розни в отношении женщин, о ужас, посмевших не верить в аллаха.

6 сент. 2010 г.

Наука и религия: спор о вечном

Папа Урбан VIII
Что меня всегда поражает в современных спорах атеистов и верующих, так это отсутствие полного понимания предмета спора. Вызвано это, по большей части, достаточно поверхностным пониманием основ обоих мировоззрений, которое появляется в результате прочтения / прослушивания той или иной книги / выступления — Докинза и иже с ним для атеистов и Кураева и ко для религиозных людей. Притом если перечисленные люди действительно проделали титаническую работу в попытке понять неизведанное, то логика и аргументы свежеверующих и свеженеверующих (категория, которую можно ввести по аналогии с огромным количеством православных, появившихся в нашей стране с момента распада СССР. Они мнят себя прогрессивной частью, свободной от предрассудков, но бросаются из огня да в полымя — из религиозного фанатизма в фанатизм атеистический) обычно сводятся к краткому пересказу существующей литературы.

Какова стандартная позиция современного свеженеверующего атеиста: религия — способ зомбирования, манипуляции, выколачивания "бабла", управления массами. Именно религия ответственна за большинство, по их мнению, преступлений — начиная от падения Римской империи, инквизиции, преследования учёных и заканчивая нынешней позицией церкви, критике (по их мнению) генетики и современных научных теорий, теории эволюции и так далее.

В качестве примера, приведу несколько цитат (ссылки привожу после текста, чтобы можно было посмотреть контекст обсуждения):
Религия — инструмент манипуляции. Надо было, чтобы люди пошли грабить ближний восток — «вперед, во имя бога, в крестовый поход». Надо, чтобы взорвали — «вперед, шахиды-моджахеды и т.п.»
Ссылка


Так что лучше самая разблядастая блядь, чем «святая» инквизиция, сжигавшая людей и присваивавшая их состояние.
Бляди никому ничего плохого не делали, а «святоши» — людей жгли, четвертовали, лили в глотки свинец и отбросили прогресс на несколько веков назад. «Святоши» грабили в «крестовых походах» ближний восток. «Святоши» же отдавали приказ убивать тех, кто молится не на том языке и крестится не так

Ссылка

Подробнее можно почитать по уже указанным ссылкам (в треде). Здесь я бы хотел систематизировать и разобрать несколько весьма известных заблуждений.

31 авг. 2010 г.

Варвары и терпилы

Замечательный рассказ-зарисовка из жизни современной Франции. Тут даже прибавлять ничего не хочется, чтобы не испортить впечатление излишним морализированием:

«Вчера был свидетелем прекрасного.

Недалеко от нас расположен французский супермаркет «Cora» (Кора, ударение на последний слог). Мы изредка (не чаще 3 — 4 раз в году) наведываемся туда за свежайшими (без дураков) морепродуктами в ассортименте, каких и в KaDeWe не встретишь, и прекрасной выпечкой. Ну, вы знаете — длинные такие батоны, baguette называются. Кроме багетов, есть много всего вкусного и не то, чтобы дорого. В общем, праздник живота.

Супруга зависла в рыбном, я же передислоцировался в булочно-кондитерский. А там — очередь. Небольшая, но внушительная — человек 10 — 12. Ждут пресловутых багетов. Их вывозят по нескольку штук — прямо из печки, и сейчас — производственная пауза.

Западноевропейская очередь на советскую не похожа: никто никому в затылок не пыхтит, все стоят интеллигентно, соблюдают приват-дистанцию. В составе очереди, французской an masse, явно выделялись четыре фигуры — двое русских (руссо туристо как тип узнаваем всюду) и двое оккупантов «сынов пустыни» в характерных одеяниях — ночнушки до пят, полотенца на голове и бородищи лопатами. Громко, не стесняясь проклятых кяфиров, обсуждают на своём поэтичном наречии не пойми что. Стоят, кстати, красавцы, тоже интересно — отдельно от очереди, чтобы случайно не оскоромиться.

А вот и багеты — ровно 12 штук! Каждый упакован в узкий бумажный чехол (из гигиенических соображений). На половину очереди (кто-то берёт по 2, кто-то по 3) должно, по идее, хватить. Но — не тут-то было. «Сыны пустынь», продолжая свой пространный — не иначе, как богословский — диспут, с царственной непосредственностью перегружают все 12 багетов к себе в тележку и, нежно улыбаясь друг другу, величаво отчаливают в сторону касс.

Как известно, русскому характеру любая несправедливость немедленно встаёт поперёк горла.

— Ни х*я себе. Это чо за на*уй?! — довольно громко изумляется первый русский.
— О*уели ваще, бля, — соглашается второй.

Французы, разинув рты, следят за разворачивающимся спектаклем: оба русских (уж и не знаю, кто такие, по виду — нефтяники в отпуске, и как только оказались в этом заштатном французском городишке?!), прервав содержательный диалог, устремляются наперерез сладенькой парочке.

«Сыны пустынь» притормаживают и недоумённо смотрят на русских. Молча и сурово насупив брови, русские достают из вражеской тележки 10 багетов (2 оставляют — справедливость, знай наших!) и … возвращаются к очереди!

Видели бы вы, судари и сударыни мои, рожи этих бородачей. Мрак и туман — «АдЪ и ИзраилЪ!». Они не просто испугались — хотя русские их и пальцем не тронули — они натурально сдулись. Жаль, запечатлеть эту картину не представлялось возможным.

Вывалив багеты обратно в лоток, русские, ещё раз переглянувшись и пожав плечами, берут себе 1 (адын) штук и направляются к кассам. И тут французы начинают аплодировать и свистеть. Радостные возгласы, междометия, — сплошной vive la Russie.

Полагаю, эти французы на собственной шкуре поняли, как может отличаться одна оккупация от другой. Может, расскажут остальным?»

Источник. (нашёл в общих записях данного пользователя в Google Reader)

26 авг. 2010 г.

Опасные астероиды — что мы узнаем

По мотивам статьи блога Фрица Моргена.

К вопросу об астероидах и проблеме астероидно-кометной опасности: я некоторое время назад разговаривал с одним зарубежным учёным, который приезжал к нам в Питер. По понятным причинам назвать ФИО не могу, но он рассказал замечательную вещь. Несколько лет назад пара астрономов открыла астероид, который через 3 дня с вероятностью 100% должен был врезаться в Землю. Только открыла, ни размеры, ни форма не были известны. Понятное дело, подняли на уши МАС (международный астрономический союз) и некоторых чиновников. Все крупные телескопы мира были направлены на этот объект (не все наблюдатели знали, что они наблюдают, а те, кто знали, молчали под неразглашением). В итоге, люди (обычные) так ничего и не узнали. А астрономы после серии наблюдений определили размер (около 20-30 метров), место падения — пустыня Сахара. За сим и успокоились. Как и предсказывалось, большая часть объекта сгорела в атмосфере, а американцы забрали остатки.

К чему эта история — к тому, что если будет по-настоящему опасный объект, ни Вы, ни, скорее всего, я об этом не узнаем. Про Апофис мы узнали только тогда, когда свели к нулю вероятность соударения в 2029.

18 авг. 2010 г.

Фильм "Последний пожиратель грехов"

Тема пожирателя грехов за последние десять лет нашла своё воплощение в нескольких фильмах. Вкратце: пожиратель грехов в христианской (или околохристианской) мифологии — человек, наделённый силой забирать грехи умирающих или умерших так, чтобы последние после этого попадали в рай. В конце своей жизни каждый пожиратель находит себе преемника, который отпускает его грехи и продолжает его работу. В 2003 году вышел оригинальный фильм по этой легенде (описание фильма доступно в Википедии). Но недавно я обнаружил более новый фильм, называющийся "Последний пожиратель грехов".

Помня положительные впечатления от просмотра оригинального фильма, я решил посмотреть и этот. И, в принципе, фильм не обманул мои ожидания, хотя сюжет имеет мало общего с предыдущим фильмом:

Аппалачи. 1850-е годы. 10-летняя Кади чувствует себя виноватой в смерти своей младшей сестры. Желая избавиться от груза ответственности, девочка пытается отыскать человека принадлежащего к касте так называемых Пожирателей грехов, который с помощью особых религиозных ритуалов избавил бы её от чувства вины. Продолжая поиски искупления, Кади в конечном итоге сталкивается с мрачным секретом из прошлого, угрожающим разрушить как её семью, так и всю местную общину (описание из Кинопоиска).



Несмотря на явную христианскую направленность фильма, которая иногда даже зашкаливает некие рамки, он будет интересен самой широкой аудитории. Некоторые вещи, такие как любовь, дружба, детская непосредственность и незамутнённость вечны. И этот фильм выражает их по-своему.

P.S. Фильм доступен на rutracker'е.

17 авг. 2010 г.

Отличный религиозный анекдот

Зацепило:
Приходит еврей к раввину, просто убитый горем.
«Ребе, — говорит, — у меня серьезная проблема…»
— «А что такое?»
— «У меня сын подался в христианство!»
— «Да, это действительно серьезно, — говорит раввин. — Ладно, иди, а я помолюсь Богу, посмотрим, что Он скажет. Приходи через неделю…»
Через неделю еврей снова у раввина.
— «Ну что, ребе? Что ответил тебе Бог?»
— «Он сказал, что у Него та же проблема…»

15 авг. 2010 г.

Непрофессионализм — одна из основных бед России

Работая над одним из последних проектов, начинаю понимать, что всё-таки не коррупция, не пофигизм, не дураки и не дороги являются основной бедой России. Основной бедой является непрофессионализм, который выражается во всех сферах — начиная от сферы услуг и управления и заканчивая IT.

Что представляет из себя непрофессионализм? Точно ответить сложно. Наверное, наиболее разумным будет следующее определение: непрофессионализм — это чрезмерное переоценивание собственных возможностей и изготовление продукта / услуги, не соответствующей заявленным требованиям и стандартам.


Программисты часто любят ругаться на так называемый индусский код. При этом чуть ли не 60-80% российских девелоперов пишут ничуть не лучше, а иногда даже хуже. При этом на гора выдают оценки — "сделаю фичу за 2 часа". Во-первых, получится как всегда — не два часа, а два дня. Во-вторых, багов в фиче будет столько, что проще её будет просто переписать. В-третьих, из-за срыва сроков всё сдвинется. Но горе-программиста это волнует редко.

Отдельный песец — это сфера управления. Такого количества непрофессионалов на квадратный метр сложно найти в любом другом месте. Срыв сроков, например, — это вполне рядовое событие. Сказано: "Запуск состоится 01 августа", значит, где-нибудь к августу этак 10-15 начнём немного поторапливаться. И, дай Бог, к 20 таки запустимся. При этом умиляет, когда разработчик(и) где-нибудь за день до завершения работ начинают задавать тааакие вопросы, от которых даже у меня встают волосы дыбом. Иногда я себе со своим принципом "Сказал срок — сделал к сроку" кажусь мамонтом, которые уже все вымерли.

Одним из самых простых критериев, по которым можно отличить профессионала от непрофессионала — это манера ведения дискуссии. И грамотность. Ещё лет 5 назад я уяснил для себя замечательное правило — если в деловой переписке человек пишет сильно неграмотно, не работай с этим человеком. Проблем будет больше, чем профита. И как показала жизнь (за одним исключением), это правило соблюдается всегда. Если человек не уважает собеседника настолько, что не хочет или не может писать грамотно, то грош цена ему.

К сожалению, российские заказчики зачастую любят "сэкономить" и нанять разработчиков по-дешевле. Что практически всегда выходит им боком, так как архиредко проект сдаётся в срок и с тем функционалом, о котором шла речь в начале работы. Поэтому я люблю либо работать со своей командой, либо на зарубежного товарища. Чего и советую всем остальным.

9 авг. 2010 г.

Мальта — европейская страна с арабским лицом

Сторожевая башня юга
Где-то неделю назад вернулся с Мальты, всё руки не доходили написать небольшой фотоотчёт. Первое, что поразило по приезду на Мальту, это — общая атмосфера. Несмотря на то, что государство входит в состав Евросоюза, арабское влияние чувствуется сразу по приезду. Оно проникло во все сферы жизни. И прежде всего — в архитектуру. Затем уже в темперамент и характер людей. Например, в первый же день были свидетелями замечательной сцены: водитель автобуса чего-то не поделил с проезжавшим мимо автолюбителем, вышли, начали друг другу бить морды. Варварство...

Автобусы, кстати, у них — отдельный ахтунг. Несмотря на наличие расписания, соблюдает его от силы 10-20% водителей. Мы много раз подходили точно по расписанию — и ни разу вовремя не сели. Может, за редким исключением самых ранних утренних автобусов. Водители чем-то похожи на наших шахидов, одевших нормальные рубашки: те же разговоры по мобильному, активная жестикуляция. И да — эмоции все водители выражают сугубо через клаксон. "Би-би-би" раздаётся с утра до вечера — так здороваются, прощаются, ругают, хвалят. Хотя, в общем-то, стоимость проезда весьма и весьма разумная — от 0.47€ между двумя близкими городами до 1.16€ с одного конца острова до другого.

Сама страна — католическая. Причём, в какой-то мере, до абсурда — если просто гулять, мини-статуи Девы Марии, святых будут встречаться на каждом шагу. Создалось впечатление, что каждый хозяин дома хочет выделиться перед соседями. Очень много старых зданий, что создаёт неповторимую атмосферу. Правда, восстановлены они были на деньги Евросоюза...

Итак, начнём (под катом — много фотографий).

21 июл. 2010 г.

Blogspot blogger улучшил интеграцию с социальными сетями

Только что заметил, что Blogger улучшил интеграцию с социальными сетями для своих пользователей. Если раньше приходилось пользоваться сторонними решениями, то теперь всё нативно. Выглядит это следующим образом:
Чтобы настроить эту возможность, нужно сделать следующее:

1. В дизайнере шаблонов отменить все изменения шаблона (которые были проведены вручную, если таковые были)/.
2. Зайти на http://draft.blogger.com и выбрать раздел "Дизайн" соответствующего блог.
3. Отредактировать блок "Сообщения", нажав кнопку "Изменить".

4. В настройках отметить галочками необходимые функции и, чуть ниже, перетащив их в нужном  для Вас порядке.
5. Вуаля! Блог настроен.

Спасибо, Google! Теперь любой читатель в один клик может отправить сообщение из blogger в твиттер, facebook, google buzz или к себе, в blogspot.

19 июл. 2010 г.

Парковка на газоне: промежуточный итог

Недавно я сообщал о палочной системе  в посте про то, кого бережёт милиция, и в посте про статью 35.2 закона о благоустройстве Санкт-Петербурга (штраф за парковку на газоне). Для тех, кто не читал, вкратце напоминаю содержание предыдущей серии:
Выходя днём из школы, садясь в машину, меня остановили сотрудники милиции. По их мнению, я запарковал свою машину на газоне. К сожалению, сейчас фотографий у меня нет, но постараюсь их сделать в ближайшее время. Описываю приблизительную ситуацию: между школой, где я работаю, и соседним домом — небольшая зелёная зона. Территория, прилегающая к проезжей дороге, оборудована в парковку. Там разровнена земля, положены деревянные бляхи для того, чтобы машины не застревали, сдвинут поребрик (которые, правда, там чисто символический)... 30.06.2010 административная комиссия, напоминавшая НКВД-шную тройку (аллегория, метафора и пр.), вынесла обвинительное заключение и приговорила к расстрелу штрафу в размере 5000 рублей, несмотря на убедительные доказательства моей невиновности и отсутствия состава правонарушения (см., соответствующие статьи: раз и два).
В пятницу (то есть, 16 июля) состоялось судебное заседание по моей жалобе на действия административной комиссии. Ответчик на суд не явился (хотя судья заметила, что ей звонили и заверяли, что представитель будет). Судья решила рассмотреть дело в их отсутствии, так как надлежащее уведомление им было отправлено. Само заседание длилось недолго — около 10 минут. Судья ознакомилась с жалобой, спросила у меня про фотографии, которые были прикреплены к протоколу. Я отметил, что они были получены в нарушение статьи 26.8 КоАП РФ, поэтому не могут быть использованы в качестве доказательств. Также поддержал и остальные доводы, изложенные в жалобе. На сим заседание закончилось, оглашение постановления было перенесено на понедельник.

И вот, сегодня, в понедельник, 19 июля, я таки узнал решение (выделение — моё, стиль и орфография сохранены:
...
Изучив материалы по делу об административном правонарушении, суд считает, что постановление по делу об административном правонарушении подлежит отмене и возвращению на новое рассмотрение поскольку при вынесении постановления административной комиссией нарушены требования КоАП РФ. Согласно п. 6 ч. 1 ст. 29.10 КоАП РФ в постановлении по делу об административном правонарушении должно быть указано мотивированное решение по делу, однако, данное требование Кодекса об административных правонарушениях выполнено не было, в связи с чем постановление нельзя признать законным и обоснованным.
Таким образом, при вынесении постановления по данному делу были допущены существенные нарушения процессуальных требований, предусмотренных КоАП РФ, в связи с чем постановление подлежит отмене, а материал возвращению на новое рассмотрение.
На основании изложенного, руководствуясь ст. 30.7 ч.1 п. 4 КоАП РФ, суд РЕШИЛ: постановление административной комиссии Калининского района о назначении административного наказания от .... в ...... отменить, ...
Таким образом, суд подтвердил мои аргументы в пользу незаконности вынесенного решения и отправил дело обратно в административную комиссию. Спасибо уважаемому судье за то, что она разобралась в деле и вынесла, в какой-то мере, соломоново решение, ткнув носом административную комиссию в то, что они, представители закона, не соблюдают его сами.

Что же, будем ждать прошествия двух месяцев и/или нового разбирательства. В любом случае, справедливость должна восторжествовать.

P.S.
Для тех, кого попытаются обвинить в парковке на газоне, пример жалобы за нарушение по статье 35.2 закона о благоустройстве Санкт-Петербурга. Пользуйтесь на здоровье.

13 июл. 2010 г.

О клерикализации образования и о выступления Кураева

Наверное, многие слышали про известного российского миссионера Андрея Кураева. Недавно блуждая по просторам Youtube, наткнулся на несколько весьма интересных роликов. Несмотря на то, что изначально к Кураеву я относился достаточно негативно, чем-то меня эти ролики зацепили. Хорошо рассказывает, умеет говорить, что для России — редкость. Несмотря даже на допускаемые логические и фактические ошибки (например, г-н Кураев в своей лекции про "Коперника, Бруно и Галилея", используя аппарат формальной логики, не удосужился выучить правило де Моргана, а именно то, что при раскрытии скобок операция меняется на противоположную !(a&b)=!aV!b, из-за чего бы смысл его аргументов поменялся бы на строго противоположный). Особенно меня заинтересовала словесная перепалка между академией РАН (началось всё с так называемого письма десяти академиков) и церковью в лице различных представителей и, в частности, г-на Кураева. Являясь учёным и сторонником научного метода, мои симпатии, как это ни странно, в данном вопросе практически целиком и полностью на стороне Кураева, так как его аргументация мне кажется более убедительной. Чтобы не быть голословным, приведу несколько тезисов с кратким пояснением сторон.

О введении в ВАК специальности "теология"
В своём письме учёные отмечают, что введение данной специальности противоречит Конституции и светскости государства, плюс к тому же это противоречит научному познанию.

На это мнение есть ряд весьма и весьма веских аргументов:

  1. Почему-то в развитых странах с гораздо более высоким уровнем культуры и толерантности ведущие университеты без проблем готовят теологов. Например, Гарвард или Принстон. Ей Богу, нам до их уровня законности и соблюдения Конституции расти и расти. Но они не делают из богословия проблему.
  2. Де факто сейчас выдаются религиозными учреждениями дипломы о присуждении соответствующей степени. РПЦ предлагает дать козырь в руки учёных — наделить их правом определять, заслуживает та или иная работа степени кандидата теологии или нет.
  3. Цитирую: Ссылки на Болонский процесс, приводимые в качестве довода за введение теологии в номенклатуру ВАК, при этом неуместны: в отличие от России, в других странах - участницах Болонского соглашения нет системы государственной аттестации, а учёные степени присуждаются конкретным университетом или иным учебным заведением. Правильная отметка — номенклатура, видите ли по документам не проходит. Простите, но мы признаём их PhD, они признают наши. То есть, мы признаём их докторов богословия, но не признаём своих? Где логика? Либо уж давайте скажем: их PhD — это фуфло, наши кандидаты круче. Либо уж давайте уравняем всех в правах.

8 июл. 2010 г.

Как пользоваться Интернетом в 2025 году


Добро пожаловать в Интернет! Соблюдая перечисленные ниже простые правила, вы обеспечите себе спокойную и безопасную работу во всемирной сети.

Идентификация личности

Перед подключением убедитесь, что вы получили свою идентификационную карту от местных властей. Анонимное подключение к Интернету было признано незаконным в Законе об ограничении анонимности 2012 года, поэтому вы должны обеспечить привязку ваших комментариев, писем, сообщений и другой информации к вашему реальному имени. Выполнить идентификацию личности очень просто: ваш компьютер (работающий под управлением MacOS 15 или ChromeOS7 и выше) автоматически подключится к ближайшей карте и удостоверит ее подлинность, используя ваши биометрические данные. Побрейтесь и не надевайте темные очки, вуаль или контактные линзы перед началом биометрического сканирования; не рекомендуется выполнять биометрическую аутентификацию после долгой ночной попойки.

Геолокация

Интернет разделен примерно на 120 регионов. Это сделано для того, чтобы обеспечить доступ к подходящей для вас развлекательной информации, а также для того, чтобы вам не попалась на глаза информация, которая может вас обеспокоить. Регион определяется автоматически, исходя из вашего местоположения в момент входа в Интернет если оно совпадает со страной, указанной в идентификационной карте, всё готово для начала работы. Пользователи из США могут насладиться великолепными ремейками телевизионных шоу, защищенных авторским правом США, таких как «Друзья 2020», в то время как пользователи из других стран могут иметь другие вкусы и предпочтения.

Примечание для путешественников: планируя поездку за границу, не забудьте обратиться за геолокационной визой, чтобы получить возможность доступа в интернет в нужной стране. Как вариант, вы можете просто надеть свой кибер-костюм и отправиться в путешествие по другим странам с помощью Google Street View 3D Plus Touch. Поскольку Google Street View 3D Plus Touch покажет только те стороны заграничной жизни, которые легальны в том месте, где вы находитесь, с его помощью вы можете безопасно и рационально приобщиться к впечатляющим культурам по всему миру.

7 июл. 2010 г.

Поддержи отечественного дилера — закажи в Китае

Недавно на моём любимом макбуке умерла батарейка. Это же подтвердила служба поддержки пользователей Apple в Москве (спасибо, кстати, за московский номер, очень удобно звонить из Петербурга). Они посоветовали купить новый аккумулятор. Среди официальных дилеров ни у одного в наличии не было запасных аккумуляторов. Предлагалось сделать заказ и ждать как минимум несколько недель. Стоимость также зашкаливала — за новую батарею просили от 5000 до 7000 рублей.

Плюнув на бессмысленные попытки найти что-то у официальщиков, я сделал, как выяснилось, единственно правильный выбор — заказал на ebay. Не прошло и двух месяцев (лучики поноса в сторону почты России. Согласно трекингу, на таможне посылка находилась один день, а "ехала" посылка ко мне около полутора месяцев, хотя я, честно говоря, ожидал ещё более худшего развития событий), как я получил свой аккумулятор. Притом его стоимость с учётом доставки составила (!!!) 54$, что примерно в четыре раза меньше, чем было бы поменять в России. Российский навар в 400% — бессмысленный и беспощадный.

Мораль: если нужно что-то из техники, и это "не горит", то закажите на ebay, покажите рублём (а, точнее, долларом) российским дилерам, что с таким сервисом и такими ценами их бизнес не должен быть конкурентоспособным.

2 июл. 2010 г.

Видео с последнего звонка: песня про информатику

Наконец-таки мне досталось видео с последнего звонка девятых классов и их песня про информатику под музыку Rammstein. Спасибо, missinconstancia =)


Кому на Руси жить хорошо? Продолжение разбирательства по парковке на газоне

В дополнение к сообщению про выписанный мне протокол об административном правонарушении. Вчера, то есть 30 июня 2010 года, состоялось заседание административной комиссии Калининского района Санкт-Петербурга по моему делу. Хотя, на самом деле, не только по моему, несчастных там было около сотни. Оперативно работают, можно сказать.

Сама комиссия напоминала НКВД-шную тройку (на всякий случай: сравнение является гиперболой). Мои объяснения по делу, в принципе, никого не интересовали. Я в самом начале заявил ходатайство на основании статьи 24.4 КоАП о том, что дело бы надо закрыть. Председатель (точнее, зам. председателя, так как председатель отсутствовал) комиссии зачитала выборочно куски из ходатайства, приправляя их собственными, как, видимо, ей показалось остроумными, комментариями, от чего у остальных членов комиссии сложилось неверное впечатление о деле. По существу, я ходатайстве я отметил, что:

  1. Не было установлено, что именно я поставил машину на территорию, называемую сотрудником милиции "газоном".
  2. Что такое "газон", и сотрудник, и комиссия пояснить затруднились.
  3. Я же, наоборот, процитировал им положение Госстроя РФ от 15.12.1999 года за №153, "газоном является площадка засеянная травой (и цветами) с высотой грунта не менее 15 см, огороженная бордюрным камнем". Разумеется, территория, на которой находилась машина, не удовлетворяет ни одному критерию из этого определения.
  4. Мою виновность комиссия установила на основе фотографий, якобы сделанных на месте совершения правонарушения. Однако в нарушение ст. 26.8 КоАП эти фотографии не были упомянуты в протоколе, поэтому как доказательства использоваться не могли. Но председатель проигнорировала положения закона. Возможно, для неё авторитет милиционера выше какого-то там закона.
В итоге, "нет основания не доверять сотруднику милиции в том, что машина находилась на газоне". Признали виновным в нарушении ст. 35.2 закона о благоустройстве Санкт-Петербурга. Разумеется, я уже подал жалобу в районный суд на незаконные действия комиссии. Будем смотреть, чем в итоге закончится дело.

А вот и сами фотографии с места, которое милиционер лихо назвал "газоном". Можете сами оценить, газон это таки или нет. Кстати, председатель комиссии, глядя на эти фотографии, заявила мне, что она знает место правонарушения, а фотографии я делал из другого места. Тем самым, наверное, она хотела меня обвинить ещё и подделке доказательств. Неплохо...




25 июн. 2010 г.

Современное образование: промежуточные итоги 2 лет работы в школе

Прошло два учебных года с моего первого появления в обычной средней школе в качестве учителя информатики. Подводя сейчас некие промежуточные итоги, вспоминаю те цели, которые я ставил перед собой ещё тогда, взяв параллель восьмых классов, которые сейчас уже выпустились (9 класс). Мне было интересно (впрочем, интересно и до сих пор), какие вещи зависят от обстоятельств, а какие — от качества преподавателя и его личных качеств. Я намеренно пишу преподаватель, а не учитель, так как, согласно моему же мнению, являюсь первым,  а не вторым. Каким должен быть современный учитель, чтобы достичь тех результатов, которые можно было бы назвать приемлемыми. Сейчас трудно указать, что такое "нормальный результат", а что — нет. Можно брать ЕГЭ в качестве одного из показателей, но это будет уровень "натасканности" учеников на конкретную задачу. В общем, много вопросов, а ответов, как всегда, недостаточно. Поэтому мы пойдём более простым путём, а именно — перечислим то, что удалось достичь, и то, чего хотелось, но не получилось.

Программа
Прошло уже 2 года, а я так и не составил программу обучения. Нет, конечно, я честно скачал учебный план и подписал его у директора, и даже прочитал, выделив для себя основные темы. Но так и не составил некий чёткий внутренний план, по которому собираюсь вести преподавание. На мой взгляд, рамки и планы убивают творчество, а именно последнее отличает хорошие уроки от плохих. Я отметил для себя четыре важные темы: формальная логика, кодирование информации, системы счисления, алгоритмирование и моделирование. Эти темы встречаются на ЕГЭ, поэтому одной из промежуточных целей было обучить детей по-минимому решать задачи на эти темы. В конце концов, без ЕГЭ поступить в ВУЗ сейчас уже нет возможности. А в остальном была вариация. Пошла мода на нетбуки — несколько уроков, посвящённых новому тренду. Столкнулись в теме про кодирование с логарифмами — расскажем логарифмы. Решали задачу об обходе, вспомнилось слово "граф". Здравствуй, теория графов. Кстати, именно тут я понял, где заканчивается предел возможностей среднего школьника: в теории графов на теореме Рамсея (среди любых шести человек можно выбрать трёх либо попарно знакомых, либо попарно незнакомых). В принципе, задача несложная, но доказательство требует и логики, и воображения.

Кстати, логике в преподавании информатики я уделяю особое внимание. Формальная логика — это та наука, которая позволяет научиться думать логически и мыслить. Если ученик "ухватился" и "понял", то все следующие темы пойдут у него гораздо проще. Но горе тем, у кого не получилось. Хотя наверстать всегда можно.

В общем, за эти два года мы успели пройти помимо четырёх вышеперечисленных тем: степень с рациональным показателем, логарифмы целых и рациональных чисел, логические операции "импликация" и "эквиваленция", основы теории графов, основы теории алгоритмов, основы теории информации. На мой взгляд, вполне неплохо, с учётом официальной программы.

Промежуточные результаты
Самой разумной формой аттестации (например, триместровой) я считаю устный зачёт, когда ученику выдаётся вопрос, он сразу начинает на него отвечать, затем — следующий. И так далее до победного конца. Плюсы данного метода несомненны: отсутствует списывание, как класс, можно увидеть не только формальные знания, но и понимание предмета, имеется возможность исправить некорректную или неверную формулу / формулировку. Конечно, промежуточные контрольные работы весьма помогают для понимания общей ситуации, но итоговая оценка всегда зависит от зачёта.

Конечно, класс на класс не приходится. В одном восьмом классе пришлось поставить 8 триместровых двоек и 6 годовых (хотя, формально, если подходить совсем честно, то двоек должно было быть больше). А в одной группе одного из 9-х классов — ни одной тройки. Средний балл за этот год по всем параллелям получился 3.8, что меня сильно порадовало. Значит, в целом, усвоение проходит неплохо.

У девятых классов в качестве годовой аттестации я выбрал наиболее приближенный к реальности вариант — полноформатный ЕГЭ, наполовину составленный из вопросов 9 класса, на оставшуюся половину (в том числе задачи С) — из вопросов 11 класса.

Результаты в баллах (максимум — 100, минимум — 0) в обезличенном виде приведены в следующей таблице (один класс):


55
78
78
85
50
45
90
68
35
30
27
20
40
23
80
25
26
40
97
90
97
40


Средний балл:
55,41



Если взять стандартную систему оценивания (80-100 баллов — отлично, 60-80 — хорошо, 40-60 — удовлетворительно, 20-40 — неудовлетворительно, 0-20 — отвратительно), то результаты получаются следующими:

Радует, что на оценку 1 не написал никто (хотя это было сделать достаточно сложно, так как задания части А — тестовые. Хотя и возможно, ведь среди 11-классников есть отдельные представители, которые умудрились написать тестовый ЕГЭ на 0 баллов). Что неиллюзорно радует, так это, во-первых, наличие двух человек, написавших на 97 баллов (решивших неверно только одну задачу), и то, что оценку 5 (то есть, набравших более 80 баллов) получило 36% учеников.

Итоговая аттестация
Сложности поджидали нас впереди, когда у девятых классов началась пора экзаменов. Семь смертников выбрали в качестве элективного экзамена информатику. Пришлось срочно готовить. Слава Богу, что все, выбравшие информатику экзаменом, имели годовую оценку 5. Это существенно облегчило процесс подготовки. Несмотря на кажущуюся простоту, в экзамене были и неочевидные моменты. Например, около 8 вопросов на программирование, хотя оно официально в программу 8-9 классов не входит (а уж тем паче для непрофильных школ). Но тем не менее 4 консультации решили дело.

Экзамен я решил проводить по накопительной системе: сначала выполняется практическое задание, которое оценивается по системе "зачёт"-"незачёт". Если "зачёт", то тройка в кармане. Дальше идёт теоретический вопрос. Ответ идеальный — 5 и до свидания. Ответ хороший — дополнительные вопросы по теме и не очень. На них можно как "сесть", так и "выплыть". Одна девушка замечательно "выплыла", решив задачу на перевод в 60-чную систему счисления дробного числа (хотя мы это и не проходили). Кого-то доп. вопросы наоборот "немного топили". Ещё один представитель прекрасного пола, имея практически идеальный ответ (практика сделана идеально, теория — практически идеально, мелкие помарки), около минуты делила 1.000.000 на 1.000, а потом по моему совету пошла за калькулятором. Честно говоря, комиссия была в замешательстве. Ход решения задачи был верный, но не разделить миллион на тысячу в уме. Сошлись на "нервах".

Два ответа запомнились идеальностью. Сначала один ученик рассказал все логические операции и законы формальной логики (и даже сверху доказал одно из правил де Моргана), затем другая девушка очень долго и нудно (хотя и по теме) вещала про сетевые протоколы. На пятой минуте комиссия (кроме меня) уснула, поэтому пришлось прервать сей замечательный ответ. Вот что значит "горе от ума", точнее, не горе, а отсутствие правильной подачи информации.

В самом конце был последний ученик, на котором в первый и последний раз мнение комиссии разделилось. Он был единственным, кто допустил более или менее серьёзные ошибки в практическом задании, и несколько раз "поплавал" на дополнительных вопросах. В общем, моя позиция как была, так и осталась: я предлагал поставить "хорошо" и успокоиться на этом. Комиссия меня не поддержала.

Итог экзамена оказался немного неожиданным: все семь получили оценку "отлично". Что, в общем-то, является наибольшим баллом, полученном на экзаменах среди всех предметов. И ложится неплохим бонусом в копилку достижений =)